ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΜΕ ΣΤΥΛ Ένας οδηγός Hypertext Writing




(Για την 5η έκδοση του εγχειριδίου APA)
2/21/2007 – Έκδοση 5.014.




This Site M. Plonsky, Ph.D.
University of Wisconsin – Stevens Point
Psychological Statistics Site

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ [Έκδοση ελέγχου]
εισαγωγή

Source: https://www4.uwsp.edu/psych/mp/APA/apa4b.htm

Original language English

Ι.Γενικά Θέματα

ΙΙ.Ερευνητικές εκθέσεις

  1. Θέματα / Συμμετέχοντες
  2. συσκευή
  3. σχέδιο
  4. διαδικασίες
  1. πίνακες
  2. Υποσημειώσεις Σχήματος
  3. Τα σχήματα

ΙΙΙ.Έρευνες

Παράρτημα 1 – Παράδειγμα Τίτλου Σελίδα
Προσάρτημα 2 – Παράδειγμα τρόπων παρουσίασης των αποτελεσμάτων
Προσάρτημα 3 – Παράδειγμα ενότητας αναφοράς
Προσάρτημα 4 – Πίνακας παραδειγμάτων
Προσάρτημα 5 – Παράδειγμα Εικόνα υπότιτλων

 

Η επιστημονική έρευνα είναι μια δημόσια επιχείρηση. Ως εκ τούτου, μία από τις βασικές δεξιότητες του επιστήμονα είναι σε θέση να επικοινωνήσει αποτελεσματικά τις ιδέες και τα αποτελέσματα της έρευνας. Αυτός ο οδηγός υπερκειμένων είναι μια προσπάθεια να γίνει το στυλ γραφής. Πρόκειται για μια περίληψη του υλικού που διατίθεται στην έκδοση του American Psychological Association (5η έκδοση) (2001) και είναι προσανατολισμένη προς τους φοιτητές. Για παράδειγμα, περιλαμβάνει πολλές υποδείξεις για την αποφυγή κοινών λαθών. Σημειώστε ότι τα παραδείγματα εμφανίζονται σε γραμματοσειρά teletype για να τα διακρίνετε από το κανονικό κείμενο. Τέλος, το έγγραφο είναι οργανωμένο σε μορφή περίγραμμα για τουλάχιστον δύο λόγους. Θα πρέπει να διευκολύνουν τους μαθητές να βρίσκουν τις πληροφορίες που αναζητούν. Δεύτερον, θα πρέπει να διευκολύνει έναν εκπαιδευτή να βαθμολογεί τα χαρτιά των φοιτητών. Στις περισσότερες περιπτώσεις, ο φοιτητής μπορεί απλώς να αναφέρεται σε πολλαπλές εργασίες. Σημειώστε ότι είναι διαθέσιμη μια έκδοση λίστας ελέγχου αυτού του οδηγού γραφής.

Ι.Γενικά Θέματα
Α.Πληκτρολόγηση – Εδώ είναι ένα έγγραφο / πρότυπο του Microsoft Word 2002

  1. Τα χαρτιά σας πρέπει να πληκτρολογούνται ή να εκτυπώνονται σε έναν υπολογιστή.
  2. Είναι το χειρόγραφο.
  3. Χρησιμοποιήστε τα περιθώρια μιας ίντσας στα αριστερά, δεξιά, πάνω και κάτω μέρος της σελίδας. Τα περιθώρια αυτά είναι ευρέα ώστε να αφήνουν περιθώρια για σχόλια του αναθεωρητή.
  4. Χρησιμοποιήστε τα κανονικά σημεία στο Cui η πρώτη γραμμή εσοχή πέντε χαρακτήρες για όλα τα σημεία στο χειρόγραφο εκτός από τις αφηρημένες, αποσπάσματα μπλοκ, τίτλους και τίτλους, διακρίσεις, αναφορές, τραπέζι τίτλους, σημειώσεις, και το σχήμα λεζάντες.
  5. Χρησιμοποιήστε μια γραμματοσειρά 12 σημείων. Με άλλα λόγια, πρέπει να υπάρχουν 10 χαρακτήρες ανά ίντσα.
  6. Ενιαίος χώρος μετά τους τερματιστές φράσεων (δηλ., “.”, “?”, “!”).
  7. Κεφαλαιοποιήστε το πρώτο γράμμα που ακολουθεί ένα τετράγωνο εάν η ρήτρα που ακολουθεί το παχύ έντερο είναι μια πλήρης πρόταση.
  8. Βεβαιωθείτε ότι το κείμενο έχει ευθυγραμμιστεί αριστερά και δεν είναι δικαιολογημένο. Με αριστερό ευθυγραμμισμένο κείμενο, το αριστερό περιθώριο σχηματίζει μια ευθεία γραμμή και το δεξιό περιθώριο είναι άκομψο. Με αιτιολογημένο κείμενο τόσο το αριστερό όσο και το δεξί περιθώριο σχηματίζουν μια ευθεία γραμμή.
  9. Μην διαιρέσετε λέξεις στο τέλος μιας γραμμής.
  10. Τέλος, απλώς συρραφή ή κλιπ το τελικό προϊόν (μην ασχοληθείτε με fancy φακέλους, κλπ.).

Β. Γράφοντας γενικά

  1. Πρέπει να χρησιμοποιήσετε πλήρεις προτάσεις.
  2. Η πρώτη πρόταση μιας παραγράφου πρέπει να είναι ανεξάρτητη. Για παράδειγμα, θεωρήστε αυτό ως την περίπτωση, αλλά αυτό δεν αρκεί για να είναι σωστό στη μέση μιας πρότασης, θα πρέπει να διαβάζεται κατάλληλα , υπάρχει …
  3. Προσπαθήστε να μην χρησιμοποιήσετε αργκό (π.χ., βάλτε ένα αποσβεστήρα …).
  4. Μην χρησιμοποιείτε συσπάσεις. Δηλαδή, αντί να είναι, χρησιμοποιήστε το.
  5. Εάν αμφιβάλλετε για την ορθογραφία μιας λέξης, μην το μαντέψετε. Αναζητήστε τη σωστή ορθογραφία σε μια κατάλληλη πηγή αναφοράς (π.χ. Merriam-Webster.com).
  6. Λιγότερο τυπογραφικά λάθη, μορφοποίηση, ορθογραφία, ή ακόμα και τη διατύπωση, με ένα μολύβι. Αυτές οι διορθώσεις είναι αναπόφευκτες και θα σας ενημερώσουν ότι είστε σοβαροί για το έργο σας.

C. Στοιχεία στυλ γενικά

  1. Μελετήστε αυτό το φυλλάδιο. Όταν έχετε αμφιβολίες για μια λεπτομέρεια, επικοινωνήστε με την Αμερικανική Ψυχολογική Εταιρεία.
  2. Ας υποθέσουμε ότι γράφετε το χαρτί για ένα επιστημονικό περιοδικό.
  3. Άρθρο του περιοδικού APA – Πολλή μορφοποίηση Ήταν καλή ιδέα να αποκτήσετε μερικά αρκετά πρόσφατα άρθρα, επειδή η μορφή αναθεωρήθηκε το 1995. Δοκιμάστε το Ψυχολογικό αρχείο ή το Δελτίο της Ψυχονομικής Εταιρείας. Και τα δύο αυτά περιοδικά είναι σύντομα άρθρα που δεν είναι πολύ περίπλοκα.
  4. Μην ξεχάσετε να χρησιμοποιήσετε τους όρους εγώ, εγώ, και μου, καθώς και τη φράση
  5. Αποφύγετε τη χρήση σεξιστικής γλώσσας. Για παράδειγμα, αναφέροντας σταθερά σε ένα άτομο ή σε ένα άτομο που είναι εξίσου πιθανό να είναι άτομο ή γυναίκα. Εντούτοις, χρησιμοποιώντας (-εις) αυτός / αυτή μπορεί επίσης να είναι αμήχανος. Εάν το κάνετε σωστά, μπορείτε συχνά να χρησιμοποιήσετε τη λέξη άτομο.
  6. Αποφύγετε να χρησιμοποιείτε «κενές λέξεις» ή λέξεις που δεν εξυπηρετούν κανένα σκοπό. Για παράδειγμα, στο Smith (1990) το βρήκε …
  7. Σε γενικές γραμμές, χρησιμοποιήστε αφηρημένα, εισαγωγή και μέθοδο. Τα αποτελέσματα και η συζήτηση μπορούν να βρίσκονται στο παρόν στάδιο.
  8. Γίνετε φίλοι για να το διαβάσετε. Εάν δεν μπορούν να το καταλάβουν, τότε χρειάζεται εργασία. Εάν δεν μπορείτε να το κάνετε, θα προσπαθήσετε να το κάνετε.

D. Συντομογραφίες

  1. Όταν συντομεύετε οποιονδήποτε όρο, είναι η πρώτη φορά (τόσο στην αφηρημένη όσο και στο σώμα του χειρόγραφου, εάν χρειάζεται). Για παράδειγμα, η έρευνα για τη σεξουαλική γνώμη (SOS) χρησιμοποιήθηκε για …
  2. Μην χρησιμοποιείτε πάρα πολλές συντμήσεις. Ένα, δύο ή τρία μπορεί να είναι χρήσιμα, τέσσερα ή πέντε μπορεί να προκαλέσουν σύγχυση.
  3. Θα δείτε συχνά τις ακόλουθες λατινικές συντομογραφίες που χρησιμοποιούνται:
    πρβ Εμφανίζεται κ.λπ. και ούτω καθεξής
    για παράδειγμα, δηλαδή, δηλαδή
    et αϊ. και άλλοι εναντίον έναντι, κατά
  4. Σημειώστε ότι (εκτός από et al.) Αυτές οι συντμήσεις χρησιμοποιούνται μόνο σε παρενθετικό υλικό. Σε μη παρενθετικό υλικό, χρησιμοποιήστε την αγγλική μετάφραση.
  5. Μην χρησιμοποιείτε Ε και S ως συντμήσεις για τον πειραματιστή και το θέμα. Αυτό έγινε σε άρθρα που γράφτηκαν πριν από πολλά χρόνια.
  6. Σημειώστε τις ακόλουθες συντομογραφίες και σημειώστε ότι δεν χρησιμοποιείτε περιόδους μαζί τους.
    cm εκατοστό s δευτερόλεπτα
    mg χιλιοστόγραμμα min λεπτά
    g γραμμάρια ώρες hr
    Μ σημαίνει IQ νοημοσύνη
    Για παράδειγμα, η ράβδος ήταν πλάτους 2,5 cm και ύψους 1,0 cm.

E. Αριθμοί

  1. Όλες οι αναφορές μετρήσεων πραγματοποιούνται σε μετρικές μονάδες. Με άλλα λόγια, χρησιμοποιήστε εκατοστά και μέτρα αντί για ίντσες και πόδια.
  2. Οι αριθμοί μηδέν έως εννέα διατυπώνονται (εκτός όταν είναι μια φιγούρα ή τραπέζι αριθμό, ή μια μετρική μέτρηση, κλπ). Οι αριθμοί 10 και παραπάνω είναι γραμμένοι ως αριθμοί.
  3. Χρησιμοποιήστε τα ουσιαστικά ονόματα ακολουθούμενα από αριθμούς ή γράμματα που υποδηλώνουν ένα συγκεκριμένο μέρος σε μια αριθμημένη σειρά. Για παράδειγμα, όπως μπορεί να φανεί στο Σχήμα 3, κατά τη διάρκεια Block 4 of Session 2 τάδε συνέβη … Σημειώσεις αποδεικνύει ότι αυτό το παράδειγμα μία από τις εξαιρέσεις στον κανόνα σημειώνεται στην I.E.2.
  4. Σε αφηρημένη περίπτωση, χρησιμοποιήστε ψηφία για όλους τους αριθμούς εκτός από την περίπτωση που ξεκινούν μια πρόταση. Σημειώνει ότι το παράδειγμα αυτό αποδεικνύει μία από τις εξαιρέσεις από τον κανόνα που αναφέρεται στο Ι.Ι.2.
  5. Καθορίστε οποιοδήποτε αριθμό όταν είναι το πρώτο πράγμα σε μια πρόταση. Για παράδειγμα, η φράση 34 μαθητές χρησιμοποιήθηκαν.
  6. Προσπαθήστε να είστε συνεπείς με τις μορφές αριθμών. Δηλαδή, αν αναφέρετε μια σειρά σχετικών αριθμών, θα έπρεπε όλοι να παρουσιάζονται με τον ίδιο αριθμό δεκαδικών ψηφίων. Για παράδειγμα, βλ. I.D.5 παραπάνω.

F. Αναφορές στο κείμενο

  1. Εάν χρησιμοποιείτε λόγια ή ιδέες κάποιου, πρέπει να τους δώσετε πίστωση με μια παραπομπή. Δεδομένου ότι είναι ιδιαίτερα σημαντικό, καθώς οι κυρώσεις για λογοκλοπή είναι σοβαρές.
  2. Υπάρχουν πολλοί τρόποι να αναφερθώ επίσημα σε μια αναφορά στο κείμενο. Παραδείγματα περιλαμβάνουν Μερικά γεγονότα (επώνυμο, έτος). Το επώνυμο (έτος) σημείωσε ότι … ή In <year>, <όνομα επώνυμο> ανέφερε ότι … Για περισσότερες ιδέες, δώστε ιδιαίτερη προσοχή στα άρθρα που διαβάζετε .
  3. Την πρώτη φορά που αναφέρεται η αναφορά στο κείμενο, διευκρινίζεται από τους συγγραφείς τα επώνυμα. Για παράδειγμα, οι Miller, Rosellini και Seligman (1975) πρότειναν ότι … Με τη χρήση της λατινικής συντομογραφίας για “και άλλους”, όταν η αναφορά παρατίθεται για δεύτερη (ή τρίτη) φορά. Για παράδειγμα, οι Miller et αϊ. (1975) πρότεινε ότι … ή … κάποιο γεγονός (Miller et al., 1975).
  4. Εάν η παραπομπή βρίσκεται σε παρενθέσεις και πρέπει να χρησιμοποιήσετε τη λέξη “και”, χρησιμοποιήστε την ένδειξη ampersand (‘&’). Για παράδειγμα, ορισμένοι (π.χ. Estes & Skinner, 1940) έχουν προτείνει ότι … σε σύγκριση με τους Estes και Skinner (1940) όχι στις παρενθέσεις, πρέπει να χρησιμοποιήσετε τη λέξη “και”.
  5. Πολλαπλές αναφορές σε παρενθέσεις τοποθετούνται αλφαβητικά και χωρίζονται με ένα ερωτηματικό και ένα κενό. Για παράδειγμα, κάποιο γεγονός (Carlson, 1972, Moon, 1968, Partin, 1980).
  6. Αν αναφέρετε κάτι δεύτερο, θα πρέπει να το καταστήσετε σαφές (π.χ., Κάποιο γεγονός (Smith, όπως αναφέρεται στο Jones, Year)). Σημειώστε ότι σε αυτό το παράδειγμα, μόνο η αναφορά θα μπορούσε να τοποθετηθεί στο τμήμα αναφοράς.

G. Προσφορές

  1. Πρέπει να δώσετε αριθμούς σελίδων για απευθείας αποσπάσματα. Για παράδειγμα, ο Smith (1978) σημείωσε ότι «ο κόσμος είναι στρογγυλός» (σελ.1).
  2. Μια σελίδα αφορά το ανώτατο όριο.
  3. Η εμφάνιση περισσοτέρων από 40 λέξεων ως ελεύθερο μπλοκ κειμένου με εσοχή 5 διαστημάτων από το αριστερό περιθώριο (διπλασιάζεται ως συνήθως). Να παραλείψετε τα εισαγωγικά και να συμπεριλάβετε τον αριθμό σελίδας σε παρένθεση μετά την τελευταία περίοδο. Επίσης, αν το απόσπασμα είναι περισσότερες από μία παράγραφο, παύστε την πρώτη γραμμή του δεύτερου και οποιωνδήποτε πρόσθετων παραγράφων 5 διαστήματα.

II. Ερευνητικές εκθέσεις
Η σειρά των τμημάτων του χειρόγραφου είναι η εξής:

A. Τίτλος σελίδας

  1. Δείτε ένα παράδειγμα της σελίδας τίτλου.
  2. Η κεφαλίδα της σελίδας χειρογράφων είναι το πρώτο πράγμα που εμφανίζεται στη σελίδα τίτλου. Αποτελείται από τις δύο ή τρεις πρώτες λέξεις του τίτλου και ακολουθεί ο αριθμός σελίδας. Χρησιμοποιείται από τους συντάκτες για να προσδιορίσει τις σελίδες του χειρογράφου.
  3. Τοποθετείται στην επάνω δεξιά γωνία του χειρογράφου (εκτός από τυχόν αριθμητικά στοιχεία). Έτσι, η επικεφαλίδα της σελίδας χειρογράφων θα πρέπει να εμφανίζεται ως η πρώτη γραμμή της σελίδας τίτλου, δεξιόστροφα δικαιολογημένη με τον αριθμό «1» ή με διπλά διαστήματα κάτω από αυτήν ή 5 κενά στα δεξιά της. Χρησιμοποιείτε έναν επεξεργαστή κειμένου, μπορείτε αυτόματα να έχετε αυτήν την κεφαλίδα σελίδας χειρογράφων σε όλες τις σελίδες.
    50 χαρακτήρες (συμπεριλαμβανομένων των σημείων στίξης και των κενών). Συνήθως αποτελείται από μερικές λέξεις-κλειδιά από τον τίτλο.
  4. Με κεφαλαία γράμματα. Για παράδειγμα, τρέχουσα κεφαλή: ΠΟΛΛΑΠΛΕΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ ΣΕ ΣΧΟΛΕΣ ΣΤΗΝ ΚΟΛΛΕΓΙΑ (σημειώστε ότι το “R” σε λειτουργία είναι κεφαλαιοποιημένο, αλλά το “h” στο κεφάλι δεν είναι).
  5. Επιλέγοντας έναν τίτλο. Ο τίτλος θα πρέπει να συνοψίζει την κύρια ιδέα του χαρτιού σε 10-12 λέξεις. Εξαρτώμενη μεταβλητή) είναι μια καλή ιδέα να περιγράψουμε τα αποτελέσματα ενός πειράματος (εξαρτώμενη μεταβλητή) ή των αποτελεσμάτων μιας ανεξάρτητης μεταβλητής. Το προγεννητικό αλκοόλ επιδρά στην παθητική αποφυγή της μάθησης σε αρουραίους. Με άλλους τύπους έρευνας θα πρέπει να προσπαθήσετε να συμπεριλάβετε τις μεταβλητές ενδιαφέροντος στον τίτλο (και προσέξτε να μην υπονοείτε την αιτιότητα). Επίσης, είναι καλή ιδέα να συμπεριλάβετε τα είδη εάν εργάζεστε με ζώα ή κάποια στοιχεία σχετικά με τον τύπο του πληθυσμού εάν εργάζεστε με ανθρώπους.
  6. Κατά την πληκτρολόγηση του τίτλου, είναι το πρώτο γράμμα των σημαντικών λέξεων. Στην επόμενη διπλή γραμμή είναι η επίσημη υπαγωγή.
    Για τους σκοπούς αυτής της κατηγορίας, θα ήθελα να συμπεριλάβω κάτι όπως Στη μερική εκπλήρωση των απαιτήσεων PSY389 για το Όνομα του Διδάσκοντος και την Ημερομηνία.
    Títlos selídas
    Deíte éna parádeigma tis selídas títlou.
    I kefalída tis selídas cheirográfon eínai to próto prágma pou emfanízetai sti selída títlou. Apoteleítai apó tis dýo í treis prótes léxeis tou títlou kai akoloutheí o arithmós selídas. Chrisimopoieítai apó tous syntáktes gia na prosdiorísei tis selídes tou cheirográfou. Topotheteítai stin epáno dexiá gonía tou cheirográfou (ektós apó tychón arithmitiká stoicheía). Étsi, i epikefalída tis selídas cheirográfon tha prépei na emfanízetai os i próti grammí tis selídas títlou, dexióstrofa dikaiologiméni me ton arithmó «1» í me diplá diastímata káto apó aftín í 5 kená sta dexiá tis. Chrisimopoieíte énan epexergastí keiménou, boreíte aftómata na échete aftín tin kefalída selídas cheirográfon se óles tis selídes.
    50 charaktíres (symperilamvanoménon ton simeíon stíxis kai ton kenón). Syníthos apoteleítai apó merikés léxeis-kleidiá apó ton títlo. Me kefalaía grámmata. Gia parádeigma, tréchousa kefalí: POLLAPLES POLITISMOS SE SCHOLES STIN KOLLEGIA (simeióste óti to “R” se leitourgía eínai kefalaiopoiiméno, allá to “h” sto kefáli den eínai).
    Epilégontas énan títlo. O títlos tha prépei na synopsízei tin kýria idéa tou chartioú se 10-12 léxeis. Exartómeni metavlití) eínai mia kalí idéa na perigrápsoume ta apotelésmata enós peirámatos (exartómeni metavlití) í ton apotelesmáton mias anexártitis metavlitís. To progennitikó alkoól epidrá stin pathitikí apofygí tis máthisis se arouraíous. Me állous týpous érevnas tha prépei na prospathísete na symperilávete tis metavlités endiaférontos ston títlo (kai proséxte na min yponoeíte tin aitiótita). Epísis, eínai kalí idéa na symperilávete ta eídi eán ergázeste me zóa í kápoia stoicheía schetiká me ton týpo tou plithysmoú eán ergázeste me anthrópous.
    Katá tin pliktrológisi tou títlou, eínai to próto grámma ton simantikón léxeon. Stin epómeni diplí grammí eínai i epísimi ypagogí.
    Gia tous skopoús aftís tis katigorías, tha íthela na symperilávo káti ópos Sti merikí ekplírosi ton apaitíseon PSY389 gia to Ónoma tou Didáskontos kai tin Imerominía.

B. Aφηρημένο

  1. Η αφηρημένη σελίδα είναι Page 2.
  2. Κέντρο της λέξης Περίληψη σε αυτήν τη σελίδα, στη συνέχεια, αρχίστε να πληκτρολογείτε στο αμέσως επόμενο διπλό διάστιχο γραμμής (δηλαδή, μην τοποθετείτε κανένα επιπλέον κενές γραμμές εδώ).
  3. Η παράμετρος σε μορφή μπλοκ (δηλ. Μη χρησιμοποιείτε εσοχή).
  4. Μια ενημέρωση και μια συνοπτική περίληψη της μελέτης. Είναι πολύ σημαντικό γιατί είναι αυτό που πολλοί άνθρωποι θα διαβάσουν. Θα πρέπει να περιλαμβάνει περιγραφή του προβλήματος που διερευνάται, των χρησιμοποιούμενων μεθόδων, των αποτελεσμάτων και των συνεπειών τους.
  5. Θα πρέπει να είναι ακριβή (δεν περιλαμβάνονται πληροφορίες εδώ Αυτό δεν είναι στο σώμα του χειρογράφου), αυτόνομα (διευκρινίσει συντομογραφίες), συνοπτική (120 λέξεις κατ ‘ανώτατο όριο), και ειδικές (αρχίσουμε αυτό το τμήμα με τις πιο σημαντικές πληροφορίες και όριο στις τέσσερις ή πέντε πιο σημαντικές έννοιες, ευρήματα ή επιπτώσεις της μελέτης).
  6. Ως μέρος του θέματος της συνοπτικής, χρησιμοποιήστε ψηφία για όλους τους αριθμούς, εκτός από την περίπτωση που ξεκινούν μια πρόταση.
  7. Αποφύγετε να αναφέρετε αναφορές στην αφηρημένη.
  8. Παραφράστε παρά να αναφέρετε.
  9. Χρησιμοποιήστε ενεργή και όχι παθητική φωνή (για παράδειγμα, χρησιμοποιήστε τους ερευνητές που έδωσαν οδηγίες στους συμμετέχοντες). . ., παρά, οι συμμετέχοντες έλαβαν οδηγίες. . .
  10. Χρησιμοποιήστε το παρελθόν για τις διαδικασίες και παρουσιάστε ένταση για τα αποτελέσματα.
  11. Είναι καλή ιδέα να γράψετε αυτήν την ενότητα. Μπορεί να προσπαθήσετε να αναλάβετε το προβάδισμα από τα διάφορα τμήματα του χειρογράφου και να τα ενσωματώσετε.

C. Eισαγωγή

  1. Η εισαγωγή αρχίζει στις σελίδες 3.
  2. Ξεκινήστε αυτήν τη σελίδα επαναλαμβάνοντας τον τίτλο σας (κεντροθετημένη) και, στη συνέχεια, ξεκινήστε να πληκτρολογείτε την ενότητα (στην επόμενη γραμμή διπλής απόστασης) χρησιμοποιώντας κανονικές παραγράφους (με διάστημα 5 διαστήματα). Μην πληκτρολογείτε τη λέξη Εισαγωγή.
  3. Ο αναγνώστης γιατί κάνατε τη μελέτη. Με άλλα λόγια, πρέπει να γνωρίζετε τον αναγνώστη της ερευνητικής ερώτησης και να υποδείξετε γιατί είναι σημαντικό και πώς είναι μοναδικό σε σύγκριση με προηγούμενες μελέτες.
  4. Ξεκινάει ευρεία και γίνεται όλο και πιο συγκεκριμένη. Για παράδειγμα, θα μπορούσατε να ξεκινήσετε καθορίζοντας τους σχετικούς όρους.
  5. Στη συνέχεια, ανατρέξτε στη σχετική βιβλιογραφία. Αποφύγετε μια εξαντλητική και ιστορική αναθεώρηση. Στη συνέχεια, κάντε τη σύνδεση μεταξύ της προηγούμενης έρευνας και της παρούσας εργασίας.
  6. Μπορείτε να συμπεριλάβετε τυχόν υποθέσεις και το σκεπτικό για αυτούς.
  7. Σκοπός αυτού είναι να πούμε ότι ο σκοπός αυτής της μελέτης ήταν να … ή Η παρούσα μελέτη σχεδιάστηκε για να ερευνήσει το … Προσέξτε ιδιαίτερα να μην χρησιμοποιήσετε μια πρόταση σε αυτή την εισαγωγή.
  8. Έτσι, αυτό το τμήμα θα πρέπει να περιέχει ένα απόλυτο ελάχιστο τεσσάρων φράσεων: τη γενική εισαγωγή, τη βιβλιογραφική ανασκόπηση, τη σύνδεση με τη λογοτεχνία και τη ρητή δήλωση του σκοπού.

D. Mέθοδοι

  1. Μην ξεκινήσετε σκόπιμα μια νέα σελίδα για αυτήν την ενότητα. Απλά κεντράρετε τη μέθοδο λέξη και συνεχή πληκτρολόγηση στο αμέσως επόμενο διπλό διάστιχο γραμμής (δηλαδή, μην τοποθετείτε κανένα επιπλέον κενές γραμμές εδώ).
  2. Ο σκοπός αυτής της ενότητας είναι να περιγράψει λεπτομερώς πώς θα πραγματοποιηθεί η μελέτη. Κάποιος πρέπει να είναι σε θέση να αναπαράγουν τη μελέτη σας με βάση τις πληροφορίες που παρέχετε σε αυτή την ενότητα.
  3. Το κάνουμε να φαίνεται επαγγελματική, δηλαδή, δεν κάνει να ακούγεται σαν ένα έργο τάξη. Υποθέστε ότι γράφετε για ένα επιστημονικόπεριοδικό.
  4. Προβολή στο δελτίο δεδομένων. Αυτό είναι παρόμοιο με το πρόβλημα κενής λέξης που περιγράφεται στο I.C.6.
  5. Για ένα πείραμα, αυτή η ενότητα χωρίζεται συνήθως σε τέσσερις υποενότητες: θέματα, συσκευές, σχεδιασμό και διαδικασία. Η διαδικασία που ακολουθείται είναι αυθαίρετη. Με άλλα λόγια, θα μπορούσατε να έχετε τις διαδικασίες όπως πριν από το σχεδιασμό. Μερικές φορές οι ερευνητές συνδυάζουν τα τμήματα σχεδιασμού και διαδικασίας, ωστόσο, σε μια πειραματική τάξη ψυχολογίας ή μεθόδων έρευνας, συνήθως απαιτείται ξεχωριστό τμήμα σχεδιασμού.
  6. Για μια μελέτη έρευνας, το τμήμα σχεδιασμού δεν είναι απαραίτητο (και η έρευνα μπορεί να συμπεριληφθεί ως παράρτημα).

Θέματα / Συμμετέχοντες

7.Αυτό το τμήμα επισημαίνεται ως υποκείμενα ή συμμετέχοντες ανάλογα με το αν χρησιμοποιούνται ζώα ή άνθρωποι στη μελέτη. Εάν χρησιμοποιούνται ζώα, χρησιμοποιήστε τον όρο θέματα. Εάν χρησιμοποιούνται άνθρωποι, χρησιμοποιήστε τον όρο συμμετέχοντες.

8.Μην ξεκινήσετε σκόπιμα μια νέα σελίδα για αυτήν την ενότητα. Με το αριστερό περιθώριο και με πλάγια γραφή. Στην επόμενη γραμμή, ξεκινήστε να πληκτρολογείτε κανονικές παραγράφους.
9.Υποδείξτε ποιος συμμετείχε στη μελέτη, πόσοι και πώς επιλέχθηκαν. Με τα ανθρώπινα θέματα, φροντίστε να αντιμετωπίσετε το ζήτημα της συνειδητής συναίνεσης.
10.Περιλαμβάνει όλες τις λεπτομέρειες που σχετίζονται με τη μελέτη. Για τα ζώα, περιλαμβάνει το φύλο, την ηλικία, το στέλεχος, το βάρος. Για τον άνθρωπο, περιλαμβάνει το φύλο, την ηλικία, τη φυλή / εθνικότητα και, κατά περίπτωση, την κοινωνικοοικονομική κατάσταση, την κατάσταση αναπηρίας, τον σεξουαλικό προσανατολισμό κ.λπ. Εάν τα θέματα ήταν ανθρώπινα, τι είδους ανταμοιβή ή κίνητρο χρησιμοποιήθηκε για να τους ενθαρρύνει να συμμετάσχουν;

Συσκευή

  1. Μην ξεκινήσετε σκόπιμα μια νέα σελίδα για αυτήν την ενότητα. Πληκτρολογήστε τη λέξη “Συσκευή” με το αριστερό περιθώριο και την πλάγια. Στην επόμενη γραμμή, ξεκινήστε να πληκτρολογείτε κανονικές παραγράφους.
  2. Περιγράψτε ποια υλικά χρησιμοποιήθηκαν και πώς λειτουργούσαν στη μελέτη.
  3. Εάν χρησιμοποιείτε εξοπλισμό, πρέπει να δώσετε τον αριθμό μοντέλου, την εταιρεία και την κατάσταση στην οποία εδρεύει η εταιρεία (ως σύντμηση δύο γράμματα).
  4. Οποιοδήποτε άλλο υλικό χρησιμοποιήθηκε στη μελέτη.
  5. Ο βασικός εξοπλισμός, όπως έπιπλα, χρονόμετρα, μολύβια και χαρτιά, μπορεί να παρέχεται χωρίς πολλές λεπτομέρειες. Στην πραγματικότητα, μπορείτε συχνά να αναφέρετε αυτά τα στοιχεία ως μέρος της διαδικασίας.
  6. Προσέξτε να μην περιγράψετε τις διαδικασίες σε αυτή την ενότητα. Χρήση της συσκευής σε αυτό το σημείο. Ενέργεια σε αυτήν την ενότητα.

Σχέδιο

  1. Μην ξεκινήσετε σκόπιμα μια νέα σελίδα για αυτήν την ενότητα. Πληκτρολογήστε τη λέξη Σχεδίαση με το αριστερό περιθώριο και την πλάγια το γράμμα. Στην επόμενη γραμμή, ξεκινήστε να πληκτρολογείτε κανονικές παραγράφους.
  2. Περιγράψτε τον σχεδιασμό και σαφήνεια των ανεξάρτητων και εξαρτημένων μεταβλητών. Αναφέρατε ποια είναι τα επίπεδα των ανεξάρτητων μεταβλητών ήταν, και αν επαναλήφθηκαν τον παράγοντα (ες), σε συνδυασμό ή ανεξάρτητα.
  3. Περιγράψτε τον τρόπο με τον οποίο τα θέματα έχουν αντιστοιχιστεί σε ομάδες.
  4. Περιγράψτε τις διαδικασίες ελέγχου που χρησιμοποιήθηκαν.

Διαδικασίες

  1. Μην ξεκινήσετε σκόπιμα μια νέα σελίδα για αυτήν την ενότητα. Πληκτρολογήστε τη λέξη Procedures flush με το αριστερό περιθώριο και το πλάγια το γράμμα. Στην επόμενη γραμμή, ξεκινήστε να πληκτρολογείτε κανονικές παραγράφους.
  2. Συγκεντρωτικά συνοψίστε κάθε βήμα στην εκτέλεση της μελέτης.
  3. Υποδείξτε τι συμβαίνει με την τυπική δοκιμή, δοκιμή ή συναφή συνεδρίαση.
  4. Περιγράψτε τις φάσεις που είχε η μελέτη ή οδηγίες που έλαβαν τα υποκείμενα.
  5. Όταν γίνεται αναφορά σε ομάδες, προσπαθήστε να χρησιμοποιήσετε περιγραφικές ετικέτες. Για παράδειγμα, αντί να πείτε μια ομάδα ή την πειραματική ομάδα, θα μπορούσαμε να πούμε το υπό την επήρεια ναρκωτικών ομάδα. Συντμήσεις που δίνουν έμφαση στο νόημα. Για παράδειγμα, Υπήρχαν τρεις ομάδες, συμπεριλαμβανομένων, την ομάδα ελέγχου η οποία έλαβε 0 mg / kg μορφίνης (Μ0), μία χαμηλής δόσης ομάδα που έλαβαν 1 mg / kg μορφίνης (Μ1), και μία δόση υψηλής ομάδα που λαμβάνει 4 mg / kg της μορφίνης (Μ4).
  6. Αποτελέσματα
    Μην ξεκινήσετε σκόπιμα μια νέα σελίδα για αυτήν την ενότητα. Απλώς κεντράρετε τη λέξη Αποτελέσματα και συνεχίστε να πληκτρολογείτε στην αμέσως επόμενη γραμμή διπλής απόστασης (δηλ. Μην εισάγετε τυχόν επιπλέον κενές γραμμές εδώ).
  7. Κοιτάξτε προσεκτικά τα αποτελέσματα. Στην κορυφή αυτών των αριθμών που συλλέγετε. Σκεφτείτε τους διαφορετικούς τρόπους να τις συνοψίσετε (να περιγράψετε), καθώς και να τους δώσετε νόημα (να αναλύσετε). Ίσως να είναι χρήσιμος ο ιστότοπος μου για τις ψυχολογικές στατιστικές. Εάν θέλετε να χρησιμοποιήσετε πίνακες ή / και αριθμούς που σκοπεύετε να χρησιμοποιήσετε πρώτα.
  8. Αναφέρετε συνοπτικά τα βασικά ευρήματα με λέξεις. Δηλαδή, δώστε πρώτα μια γενική περιγραφή, μετά πηγαίνετε στις λεπτομέρειες.
  9. Δώστε περιγραφικά στατιστικά στοιχεία πριν από τις αντίστοιχες στατιστικές εισροών. Με άλλα λόγια, δώστε μέσα και / ή ποσοστά, προτού μιλήσετε για τα αποτελέσματα οποιωνδήποτε στατιστικών δοκιμών που πραγματοποιήσατε.
  10. Είναι λογικό να χρησιμοποιήσετε ένα επιπλέον ψηφίο ακρίβειας που περιέχεται στα ακατέργαστα δεδομένα. Με άλλα λόγια, εάν τα ακατέργαστα δεδομένα αποτελούνταν από ακέραιους αριθμούς, τότε τα μέσα πρέπει να περιέχουν ένα δεκαδικό ψηφίο.
  11. Όταν παρουσιάζετε ονομαστικά ή σειριακά δεδομένα, δώστε τα ποσοστά και όχι τις συχνότητες (τα ποσοστά είναι ανεξάρτητα από το μέγεθος του δείγματος).
  12. Η γενική μορφή για την παρουσίαση μιας στατιστικής εισφοράς είναι: Στατιστική (df) = τιμή, πιθανότητα = τιμή. Σημειώνει ότι προτιμώνται οι ακριβείς τιμές p. Επίσης, αν η έξοδος του υπολογιστή λέει ότι η πιθανότητα είναι .0000, τότε αναφέρετέ το ως .001.
  13. Όταν είναι δυνατόν, περιλαμβάνει κάποια στατιστική εκτίμηση του μεγέθους του αποτελέσματος.
  14. Όταν παρουσιάζετε πραγματικά τα αποτελέσματα, προσπαθήστε να τονίσετε τη σημασία των στατιστικών στοιχείων. Δηλαδή, περιγράψτε σαφώς τι είναι αυτό που δοκιμάζετε και ποια σημασία σημαίνει για τις μεταβλητές που εμπλέκονται.
  15. Δείτε μερικά παραδείγματα κοινών στατιστικών δοκιμών.
  16. Μην συζητάτε τις συνέπειες των αποτελεσμάτων σε αυτή την ενότητα.
  17. Μην μιλάτε για το νόημα του επιπέδου άλφα ή της μηδενικής υπόθεσης και ποιοι είναι οι τυχαίοι παράγοντες που έχουν σχέση με αυτό.
  18. Δεδομένου ότι γράφετε για την επιστημονική κοινότητα, μπορείτε να υποθέσετε ότι ο αναγνώστης θα έχει μια πρακτική γνώση των στατιστικών.
  19. Εάν παρουσιάζετε εδώ μεγάλο μέρος του υλικού, ίσως θέλετε να χρησιμοποιήσετε διακρίσεις. Οι εν λόγω διακρίσεις πρέπει να έχουν νόημα και συνάφεια με τα δεδομένα. Με άλλα λόγια, θα πρέπει να οργανώνονται από τον τύπο της ανάλυσης που χρησιμοποιείται. Είναι μια καλή ιδέα να προηγηθεί των υποδιαιρέσεων με έναν αναγνώστη της λογικής οργάνωσης αυτού του τμήματος.
  20. Σε περιπτώσεις όπου ο αναγνώστης αναμένεται να είναι σημαντικός
  21. Μην παρέχετε ανεπεξέργαστα δεδομένα εκτός αν, για κάποιο λόγο, απαιτείτε προσέγγιση μεμονωμένου θέματος.
  22. Προσέξτε με τη λέξη “αποδεικτικά στοιχεία”. Δεν αποδεικνύουν τίποτα.
  23. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μόνο μια διατύπωση που υποδηλώνει αιτιώδη συνάφεια εάν χειριστείτε την ανεξάρτητη μεταβλητή (δηλ.
  24. Πραγματοποιήσατε ένα πείραμα). Για παράδειγμα, υποθέστε ότι χειρίσατε το άτομο που έλαβε ένα φάρμακο (ενώ χρησιμοποιούσε κατάλληλες διαδικασίες ελέγχου κ.λπ.) και βρήκε σημαντική διαφορά στην απόδοση της μνήμης. Σε αυτή την περίπτωση, θα μπορούσατε να συμπεράνετε ότι το φάρμακο προκάλεσε τη διαφορά στην ικανότητα μνήμης. το έβλαψε. Ως άλλο παράδειγμα, υποθέτω ότι χρησιμοποιείτε ναρκωτικά από τα αποτελέσματα μιας έρευνας. Από τη συσχέτιση, θα μπορούσε να καταλήξει μόνο στο συμπέρασμα ότι υπάρχει σχέση μεταξύ της χρήσης ναρκωτικών και της ικανότητας μνήμης.
  25. Συζήτηση
    Μην ξεκινήσετε σκόπιμα μια νέα σελίδα για αυτήν την ενότητα. Απλώς κεντράρετε τη λέξη Συζήτηση και συνεχίστε να πληκτρολογείτε στην αμέσως επόμενη γραμμή διπλής απόστασης (δηλ. Μην εισάγετε τυχόν επιπλέον κενές γραμμές εδώ).
  26. Σκοπός αυτής της μελέτης είναι η αξιολόγηση και ερμηνεία των αποτελεσμάτων, ειδικά σε σχέση με την αρχική ερευνητική ερώτηση.
  27. Ξεκινήστε με μια σύντομη, μη τεχνική σύνοψη των αποτελεσμάτων. Με άλλα λόγια, ενημερώστε τον αναγνώστη σχετικά με τα κύρια ευρήματα χωρίς να χρησιμοποιήσετε στατιστική ορολογία.
  28. Στη συνέχεια, προχωρήστε για να συζητήσετε τις επιπτώσεις των αποτελεσμάτων. Με άλλα λόγια, ό, τι βρέθηκε να συζητείται.
  29. Είναι επίσης σημαντικό να συζητήσετε πώς τα αποτελέσματα σχετίζονται με τη βιβλιογραφία που αναφέρατε στην εισαγωγή. Με άλλα λόγια, υπογραμμίστε τις θεωρητικές συνέπειες των αποτελεσμάτων.
  30. Θα μπορούσατε (ή όχι να αναφέρετε) τυχόν περιορισμούς της μελέτης και οποιεσδήποτε μελλοντικές μελέτες σε αυτήν την ενότητα.
  31. Τέλος, χρειάζεστε μια τελική παράγραφο στην οποία κάνετε μια τελική περίληψη των συμπερασμάτων που έχετε συντάξει. Ενθαρρύνετε επίσης, όταν χρειάζεται, να σχολιάσετε τη σημασία και τη συνάφεια των ευρημάτων σας. Πώς τα ευρήματά σας σχετίζονται με τη μεγάλη εικόνα;
  32. Επομένως, το τμήμα αυτό πρέπει να περιλαμβάνει ένα απόλυτο ελάχιστο όριο τριών παραγράφων: τη μη τεχνική περίληψη, τη συζήτηση των αποτελεσμάτων και τις επιπτώσεις τους και την παράγραφο του συμπεράσματος.
    Αναφορές
  33. Ξεκινήστε σε μια νέα σελίδα. Στο κέντρο της λέξης Αναφορές στην κορυφή. Ως συνήθως, διπλός χώρος.
  34. Όλες οι αναφορές που γίνονται στο χειρόγραφο πρέπει να παρουσιάζονται σε αυτό το τμήμα και αντίστροφα. Εάν δεν αναφέρεται στο κείμενο, τότε δεν πρέπει να εμφανίζεται σε αυτήν την ενότητα. Με άλλα λόγια, αυτή δεν είναι βιβλιογραφία.
  35. Σε οποιαδήποτε από τις προηγούμενες ενότητες, όταν λέτε κάτι σαν μελέτες έχουν δείξει πρέπει να δώσετε μια παραπομπή. Αυτή η ενότητα αναφέρει στον αναγνώστη από πού μπορούν να βρουν αυτές τις αναφορές.
  36. Αυτό το τμήμα είναι αλφαβητισμένο με το επώνυμο (του πρώτου συγγραφέα που συμμετέχει στη μελέτη).
  37. Για την αναφορά χρησιμοποιείται μια παύλα, δηλαδή η πρώτη γραμμή δεν είναι χαραγμένη και το υπόλοιπο είναι πενταμελείς.
  38. Για κάθε συγγραφέα, δώστε το επώνυμο που ακολουθείται από μια παράγραφο και το πρώτο (και μεσαίο) αρχικό που ακολουθείται από περιόδους.
  39. Διαχωρίστε πολλαπλούς συγγραφείς με το στοιχείο ampersand (‘&’) αντί για τη λέξη “και”.
  40. Αφού έρθει ο συγγραφέας (ες) το έτος (σε παρένθεση και ακολουθεί μια περίοδος).
  41. Για μια αναφορά περιοδικού, επικεντρώστε τον τίτλο του περιοδικού και τον αριθμό του τόμου. Σημειώστε ότι οι αριθμοί των εκδόσεων δεν περιλαμβάνονται συνήθως. Επίσης, αξιοποιήστε τις σημαντικές λέξεις του τίτλου του περιοδικού.
  42. Για ένα βιβλίο αναφοράς, απλώς επικεντρώστε τον τίτλο. Χρησιμοποιήστε μόνο την πρώτη λέξη του τίτλου. Περιλάβετε την πόλη, την πολιτεία (ως συντομογραφία δύο γραμμάτων χωρίς περιόδους) και το όνομα του εκδότη.
  43. Ανατρέξτε στην ενότητα αναφοράς παραδειγμάτων. Παρέχει πολλούς τύπους αναφορών, όπως: ενιαίο και πολλαπλό συγγραφέα, άρθρα περιοδικών, βιβλίο και βιβλίο, ιστοσελίδα, καθώς και κυβερνητικό έγγραφο.
  44. Άλλα τμήματα
  45. Μετά τις παραπάνω ενότητες, όπως κάθε πίνακες, η σελίδα (ες) με τις λεζάντες και, τέλος, οποιεσδήποτε εικόνες, αντίστοιχα. Κάθε σελίδα σε ξεχωριστές σελίδες (μπορούν να εμφανιστούν σε μία σελίδα).
  46. Οι πίνακες και η σελίδα υπότιτλων αριθμού έχουν μια κεφαλίδα σελίδας χειρογράφων και έναν αριθμό σελίδας ακριβώς όπως όλες οι άλλες τυπωμένες σελίδες. Χειροκίνητη κεφαλίδα σελίδας και αριθμός σελίδας.
  47. Οι πίνακες και οι αριθμοί πρέπει να είναι σε θέση να παραμένουν μόνοι τους (δηλαδή, δεν θα πρέπει να διαβάσετε τον πίνακα). Μια μεγάλη βοήθεια από αυτή την άποψη είναι ο τίτλος του πίνακα ή η λεζάντα. Χρησιμοποιήστε αυτά με σύνεση για να εξηγήσετε τι συμβαίνει στον πίνακα ή το σχήμα. Με άλλα λόγια, μην φοβάστε να είστε λίγο περιζήτητοι στους τίτλους των τραπεζιού σας και στους τίτλους των αριθμών.
  48. Οι πίνακες και τα αριθμητικά στοιχεία δεν πρέπει να αναπαράγουν τις ίδιες πληροφορίες. Ομοίως, δεν πρέπει να επαναλάβετε το σημείο δεδομένων σε έναν πίνακα ή στο κείμενο του χειρογράφου.
  49. Οι πίνακες και οι αριθμοί περιλαμβάνονται στο χειρόγραφο από το κείμενο. Επομένως, εάν συμπεριλάβετε ένα, θα πρέπει να περιλαμβάνει ένα εύλογο αριθμό σημείων δεδομένων. Με άλλα λόγια, εάν έχετε μόνο λίγα σημεία δεδομένων για να τα παρουσιάσετε, το κάνετε στο κείμενο του χειρογράφου και όχι σε έναν πίνακα ή σχήμα.
  50. Οι πίνακες και τα αριθμητικά στοιχεία χρησιμοποιούνται συχνά για την παρουσίαση άλλων πληροφοριών, όπως το σχεδιασμό ή το θεωρητικό σχήμα.
  51. Εάν συμπεριλάβετε ένα τραπέζι ή ένα σχήμα, πρέπει να το εισαγάγετε στο τμήμα κειμένου (π.χ. Πίνακας 1 εμφανίζει το …) και να περιγράψει στον αναγνώστη τι πρέπει να δει σε αυτό.

Πίνακες

  1. Δείτε έναν πίνακα παραδειγμάτων.
  2. Σημειώστε ότι οι πίνακες στυλ APA δεν περιέχουν καμία κάθετη γραμμή, οπότε μην τις σχεδιάζετε ή μην χρησιμοποιείτε τον επεξεργαστή κειμένου για να τις δημιουργήσετε.
  3. Τίτλος του πίνακα αριστερά ξεπλυμένο και πλάγια. Σημειώνει ότι δεν υπάρχουν περίοδοι που να χρησιμοποιούνται μετά τον αριθμό πίνακα ή τον τίτλο.
  4. Υπάρχουν διάφοροι τρόποι μορφοποίησης των πινάκων. Το καλύτερο στοίχημά σας είναι να ορίσετε τον πίνακα για το τραπέζι σας.
  5. Όταν χρησιμοποιείτε στήλες με δεκαδικούς αριθμούς, κάνετε τα δεκαδικά σημεία να ευθυγραμμιστούν.
  6. Υποσημειώσεις Σχήματος

Δείτε μια σελίδα υποτίτλων για παράδειγμα.

  1. Ξεκινήστε σε μια νέα σελίδα. Κεντράρετε τη φράση Γραφήματα στο πάνω μέρος.
  2. Κάθε υπότιτλος για το σχήμα είναι πληκτρολογημένο με το πληκτρολόγιο αριστερά σε μορφή μπλοκ.
  3. Η λέξη «σχήμα» και ο αριθμός είναι πλάγια, για παράδειγμα, Σχήμα 1. Τα αποτελέσματα …

Τα σχήματα

  1. «Σχήματα» είναι ο τεχνικός όρος για γραφήματα, διαγράμματα, σχέδια και εικόνες.
  2. Αριθμητικά (άλλα από εικόνες) μπορούν να συνταχθούν σε μαύρο και άσπρο μόνο (χρησιμοποιώντας ένα χάρακα και κατά προτίμηση σε χαρτί γράφημα) ή μπορούν να δημιουργούνται με ένα πρόγραμμα γραφικών υπολογιστή (διατηρώντας το σε δύο διαστάσεις).
  3. Κέντρο κάθε εικόνα στη σελίδα κάθετα όσο και οριζόντια και να μεριμνήσει για το ποσοστό να χρησιμοποιήσει το μεγαλύτερο μέρος της σελίδας.
  4. Εάν ο αριθμός είναι ένα διάγραμμα ή γράφημα, προφορικά ετικέτα τους άξονες (δεν χρησιμοποιούν «Χ» και «Υ») και με την προϋπόθεση για το κλειδί εάν είναι απαραίτητο (π.χ., εξηγώντας τι είναι ανοιχτά εναντίον γεμάτοι κύκλοι).
  5. Στο πίσω μέρος κάθε σχήμα (με ένα μολύβι), βάλτε την κεφαλίδα της σελίδας χειρογράφου, τα στοιχεία τον αριθμό και τη λέξη TOP να αναφέρεται πώς πρέπει να εμφανίζονται τα στοιχεία της σελίδας.
  6. Μην τοποθετείτε τη λεζάντα εικόνα σχετικά με τα στοιχεία, δεδομένου ότι αυτό είναι ό, τι η σελίδα στοιχεία λεζάντες είναι.
    Έρευνες
  7. Υπάρχουν διάφορα είδη ανασκοπήσεων της έρευνας. Θα μπορούσε να περιγράψει ένα φαινόμενο, να επανεξετάσει την υπάρχουσα θεωρία ή να παρουσιάσει ένα νέο. Θα μπορούσατε να αξιολογήσετε κριτικά τον τρόπο με τον οποίο μια θεωρία αντιπροσωπεύει κάποια δεδομένα σε σύγκριση με κάποια άλλη θεωρία. Όποια και αν είναι το είδος του ελέγχου, ο στόχος είναι να οργανώσει, ολοκληρωμένη, και να αξιολογεί προηγούμενες έρευνες για να διευκρινιστεί ένα συγκεκριμένο πρόβλημα ή ζήτημα. Αυτός ο τύπος χειρόγραφου δεν ακολουθεί ως πρότυπο ως έκθεση έρευνας. Αντί της εισαγωγής, των μεθόδων, των αποτελεσμάτων και των τμημάτων συζήτησης, υπάρχει μια εισαγωγή, ένα σώμα και συμπεράσματα

Εισαγωγή

  1. Αρχίζει στη σελίδα 3 (μετά τη σελίδα τίτλου και την περίληψη). Σημειώστε ότι η περίληψη για μια επισκόπηση της έρευνας θα πρέπει να περιλαμβάνει το θέμα και το σκοπό, το πεδίο εφαρμογής του καλυπτόμενου υλικού, τις χρησιμοποιούμενες πηγές και τα συμπεράσματα.
  2. Ξεκινήστε αυτήν τη σελίδα επαναλαμβάνοντας τον τίτλο σας (κεντροθετημένη) και, στη συνέχεια, ξεκινήστε να πληκτρολογείτε την ενότητα (στην επόμενη γραμμή διπλής απόστασης) χρησιμοποιώντας κανονικές παραγράφους (με διάστημα 5 διαστήματα). Μην πληκτρολογείτε τη λέξη Εισαγωγή.
  3. Η εισαγωγή θα πρέπει να ορίζει σαφώς το πρόβλημα ή το θέμα. Αυτή η ενότητα δεν ξεχωρίζει από την εισαγωγή μιας έκθεσης έρευνας.
  4. Ξεκινάει ευρεία και γίνεται όλο και πιο συγκεκριμένη.
  5. Είναι συχνά χρήσιμο να χρησιμοποιείτε επικεφαλίδες (και ενδεχομένως υποτιτλίες) στο σώμα της έρευνας. Είναι μια καλή ιδέα να προηγείται των κλάσεων με την παράγραφο ενημέρωση του αναγνώστη της λογικής οργάνωσης (δηλαδή, άλλους τίτλους που θα χρησιμοποιηθεί).
  6. Αυτό το έγγραφο θα πρέπει να παρουσιαστεί στο τέλος της παρουσίασης ακριβώς πριν από το πραγματικό σώμα του χαρτιού.
    σώμα
  7. Εάν χρησιμοποιείτε επικεφαλίδες, οι πρωτογενείς κύρια επίπεδα τίτλος πρέπει να αντιμετωπίζεται σαν τον κύριο τίτλο της έκθεσης έρευνας, δηλαδή, πληκτρολογήστε τον κύριο τίτλο με κεφαλαία και πεζά γράμματα, και το κέντρο οριζόντια στη σελίδα. Οι επικεφαλίδες δεύτερου επιπέδου είναι αριστερά και πλάγια. Οι επικεφαλίδες του τρίτου επιπέδου (εάν είναι απαραίτητο) είναι χαραγμένες σαν τις κανονικές παραγράφους που ξεκινούν. Για την περίοδο, να είναι περιοδική και να είναι πλάγια. Το υπόλοιπο της παραγράφου ακολουθεί την περίοδο.
  8. Αυτό το τμήμα πρέπει να παρουσιάζει τη σχετική βιβλιογραφία και ιδέες.
  9. Συχνά ο εκπαιδευτής θα ορίσει έναν ελάχιστο αριθμό αναφορών που απαιτούνται. Αυτές οι αναφορές θα παρατίθενται στην ενότητα της βιβλιογραφίας.
  10. Ένα κοινό λάθος που οι μαθητές μπορούν να χρησιμοποιήσουν τις κύριες επικεφαλίδες του χειρογράφου. Το έγγραφο πρέπει να οργανωθεί γύρω από το σχετικό φαινόμενο ή τη θεωρία και όχι τις συγκεκριμένες αναφορές που χρησιμοποιεί κανείς στο έγγραφο.
  11. Αυτή η ενότητα μπορεί να είναι μακρά.
  12. Μπορεί να προσπαθήσετε να προσδιορίσετε τις σχέσεις, τις αντιφάσεις, τα κενά και τις ασυνέπειες στη βιβλιογραφία.
  13. Ενδεχομένως να προτείνετε πιθανές λύσεις σε οποιοδήποτε πρόβλημα εντοπίζεται.
  14. Μπορείτε να προτείνετε μελλοντικές οδηγίες για την έρευνα.

Συμπεράσματα

  1. Τέλος, χρειάζεστε ένα τμήμα που τελειώνει, όπου συνοψίζετε τα βασικά σημεία που έχετε κάνει.

Appendix 1 – Example Title Page (below)

 


Attitudes Towards Abortion

1

Running head: ABORTION ATTITUDES IN COLLEGE STUDENTS

Attitudes Towards Abortion in Midwestern College Students Mark Plonsky University of Wisconsin – Stevens Point In partial fulfillment of the requirements for PSY389 Instructor’s Name Date


Appendix 2 – Example Ways to Present Results (below)

manuscript page header

page number

     An examination of the number of hours of television

viewing and the frequency of aggressive acts for each of

the 60 children revealed a positive or direct correlation

between television viewing and instances of aggressive

behavior. An analysis using Pearson's correlation coefficient

supported this observation, r(58) = .63, p < .001.

     The control group (M = 14.1) remembered more words

on the memory test than the drugged group (M = 12.3).

This difference was tested using an independent

groups t test, and was shown to be nonsignificant,

t(18) = 1.23, p = .283. Thus, the data fail to 

support the notion of a drug effect on memory.

     The mean scores for the short, medium, and long

retention intervals were 5.9, 10.3, and 14.2, respectively.

A one way analysis of variance revealed a significant

effect of retention interval, F(2, 34) = 123.07, p < .001.

     While 60% of the males agreed that their map

reading skills were strong, only 35% of the females did.

A 2 x 2 Chi Square analysis revealed that this was a

significant difference, x2 (1, N = 119) = 10.51, p = .0012,

suggesting that there was a relationship between gender 

and confidence in map reading skills.


Appendix 3 – Example Reference Section (below)

manuscript page header

page number

References

Anisman, H., Remington, G., & Sklar, L. S. (1979).

     Effects of inescapable shock on subsequent escape

     performance: Catecholaminergic and cholinergic 

     mediation of response initiation and maintenance.

     Psychopharmacology, 61(1), 107-124.

Beck, A. T. (1967). Depression: Clinical, experimental

      and theoretical aspects. New York: Hoeber.

Cicero, T. J. (1979). A critique of animal analogues

     of alcoholism. In E. Majchrowicz & E. P. Noble (Eds.),

     Biochemistry and pharmacology of ethanol (Volume

     2, pp. 31-59). New York: Plenum Press.

Dorworth, T. R., & Overmier, J. B. (1977). On "learned

     helplessness": The therapeutic effects of 

     electroconvulsive shocks. Physiological Psychology,

     5, 355-358.

Plonsky, M. (2004). Psychology with style: A hypertext

     writing guide (Version 5). Retrieved from the Web 

     January 10, 2004. http://www.uwsp.edu/psych/apa4b.htm

U.S. Department of Health, Education, and Welfare.

     (1971). Alcohol and health. Washington, DC: U.S.

     Government Printing Office.


Appendix 4 – Example Table (below)

manuscript page header

page number

Table 1

Average Ages Sexual Information was Acquired

Compared with the Youngest and Oldest Ages Participants

Believed the Information Should be Acquired
------------------------------------------------------
Age
Acquired
Youngest
Age
Oldest
Age
------------------------------
Information Mean SD Mean SD Mean SD
------------------------------------------------------
How babies are made 10.1 2.9 8.5 2.8 11.9 2.7
How babies are born 10.0 3.1 8.4 3.1 11.6 2.8
Sexual intercourse 11.6 2.6 10.4 2.6 13.1 2.6
Menstruation 11.6 2.2 9.9 2.1 12.6 2.1
Nocturnal emissions 12.5 2.6 10.8 2.6 13.4 2.7
Masturbation 13.0 2.6 11.4 2.8 14.0 2.6
Birth control 13.9 2.4 12.0 2.2 14.3 2.4
Homosexuality 13.4 2.8 11.3 2.8 14.1 2.5
Genital terminology 12.4 2.9 10.4 3.3 13.1 3.3
Orgasm 14.0 2.3 12.5 2.7 15.0 2.6
STD's 14.1 2.3 12.0 2.4 14.7 2.4
------------------------------------------------------
STD's = Sexually transmitted diseases

 


Appendix 5 – Example Figure Captions Page (below)

manuscript page header

page number

Figure Captions

Figure 1. Mean activity counts as a function of maternal

diet and age of the rat at the time of testing.

Figure 2. Number of people arrested for drunken driving

as related to the day of the week.

















Η έκδοση 1 αυτού του εγγράφου έγινε online 8/96. Η τελευταία έκδοση 4/05. Τελευταία άγγιξε 7/17.
Copyright © 1996-2017 από τον M. Plonsky.
http://www.uwsp.edu/psych/apa4b.htm
Σχόλια; [email protected].